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 教育

以课堂为起点进行生活化英语教学

发布时间:2020-02-24 点击: 来源:当代教育科学
新课程改革以“寓教于乐,关注每一个学生的成长”为新理念,致力于改变学生单一、枯燥、被动地学习方式,促进学生在老师的指导下能够进行多样化、积极主动的学习。在新课改的大背景下,正确透视和把握新课标,以进行优质、高效的英语课堂教学,尤为关键。而优化英语课堂教学的一条重要的途径便是在课堂上创设生活化情景,将贴近学生的现实生活的材料或场景引入英语课堂,让他们在真实的生活环境中学习,以激发和培养学生的学习英语的兴趣,促进老师的教和学生的学。因此,如何以课堂为起点开展生活化英语教学,成了广大英语教师深思和探索的重要课题,他们应该积极主动地更新自身的教育理念,转变教育方法,努力创设真实情境,提高教学效率,真正的做到“寓教于生活”。
一、课前导入,创造生活化的情景
     课堂导入(leading-in)是课堂教学的主要环节之一,其重要性不言而喻。常言道:“良好的开始是成功的一半”。一堂成功的英语课,生动、恰当的导入必不可少。好的导入可以调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花,消除其它课程的延续思维或心理杂念的干扰,把学生的注意力迅速集中起来,饶有兴趣地投入到新的学习情境中去,进而提高学习效率。好的课堂导入就是教师采用简洁的语言或辅助动作拉开一堂课的序幕,随之进入课堂教学主体的过程。在导入时,英语老师如果能创造生活化的教育情景,便会为这节课打下良好的开端,从而使得整堂课进行得如云流水般自然,生动。
老师在导入新课 《新目标英语八年级下册》 Unit 6 How long have you been collecting shells? 时,应该注意创造真实的生活情景,减轻他们的心理负担,而不是一味地照搬课本上的标题,因为拾贝壳(shell)离学生们的实际生活太遥远了,不够真实,这样的陌生感会给同学们对新知识点理解和掌握,造成一定的压力和困扰。所以,如果老师按照以下对话导入新课,会收到事半功倍的效果。
----Teacher :When do you start to learn English?
----Student A:When I was 8
----Teacher:Oh, I see. So, how long have you been learning English?
----Student A:Now, I'm 12 years old. So ……
----Teacher:So you have been learning English for ……
----Student A:I have been learning English for 4 years.
以上对话形式的导入,用学生在生活中所熟悉的“学英语”来代替“拾贝壳”,会使学生易于接受,也便于老师引入语法点“How long have you been doing…”的讲解与操练,新课的学习也就顺畅了。
二、课堂教学,丰富生活化的教学内容
老师在讲授新知识点时,要合理加减课本,活用教材内容。积极创造仿真的情景,或者开动脑筋,充分利用教室、课堂的现有资源和场景,开放英语课堂,使得教学内容“活”起来,不再是课本上冷冰冰的“死”知识。老师可以按照实际情况来编排某些教学内容,或者适当选取贴近学生生活的典型事例作为教学内容,使学生感到亲切,自然,易于吸收和消化新的知识点,得到提高。老师讲解 《新目标英语八年级下册》 Unit 3 What were you doing when the UFO arrived? 这一课的重点语法——区分“when”和“while”时,老师可以利用教室等真实的场景创设生活化的语法知识点:先呈现这样一个场景——老师叫学生们在教室里自由讨论,在他们讨论的同时,突然叫学生A出去一下。通过这个场景,设计一组对话。