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 教育

大学生体质健康测试“应试化”倾向及成因研究

发布时间:2020-02-24 点击: 来源:当代教育科学
大学生体质健康测试,即:高校根据现行《国家学生体质健康标准》(下称《标准》)对大学生身体形态、身体机能、身体素质和运动能力等方面测试,以综合评定学生的体质健康水平。其目的是贯彻落实健康第一的指导思想,切实加强学校体育工作,促进学生积极参加[ 1.作者简介:刘生彦, (1973-),男,西安财经学院行知学院体育教学部副主任,硕士,讲师.  研究方向:体育教学与训练.  Tel:18991989728.  E-mail:liusy1973@163.com
2.通讯地址:陕西省西安市灞桥区狄寨路57号 西安财经学院行知学院体育教学部   邮编:710038]体育锻炼,养成良好的锻炼习惯,提高体质健康水平。截止2013年底,《标准》实施已有七年,加上试行的五年,已连续实施十二年。《标准》的实施对促进青少年学生体质健康水平的改善、健康意识的提高、锻炼习惯的养成发挥了一定作用。
但是,据文献资料显示,在高校实施《标准》工作中存在中各种各样的问题,其中,近年来逐渐暴露出的学生体质健康测试“应试化”倾向非常值得我们警惕。所谓体质健康测试“应试化”,我们把它解释为测试者或被测试者为追逐高分、高合格率或为达到其他的目的,在执行《国家学生体质健康标准》过程中出现的自觉或不自觉的非正常行为和心理活动,使《标准》的实施逐渐偏离初衷的过程和现象。
为防止这种现象继续蔓延和扩大,我们专门就此问题进行了现状研究,并试图寻找形成这种现象的根本原因,为解决问题提供有价值的参考。
1.研究对象与研究方法
1.1研究对象
为避免不必要的麻烦,这里仅表述为大陆境内四省五市12所普通高等院校(含高职和独立学院)学生体质健康测试为调查对象。以国内普通高校学生体质健康测试研究文献为研究对象。
1.2研究方法
1.2.1文献资料法
通过互联网检索,从中国知网(CNKI)和万方数据库查阅大量关于高校大学生体质健康测试研究的科研论文,从中筛选出73篇作为研究对象之一。在这些文献中,研究地域有明确表述的,涉及23省、自治区、直辖市的普通高校(含高职和独立学院)363校(次),未明确表述研究地域的普通高校15校(次)。另有未明确表述地域和校(次)的科研论文5篇。在对上述文献资料进行整理和分析基础上,归纳和提炼学生体质健康标准实施中存在的“应试化”现象,为本研究提供了重要的参考依据。
1.2.2问卷调查法
走访四省五市12所普通高等院校,对520名学生随机发放调查问卷,并对面访谈大学生113人。体育教师发放调查问卷84份,并走访直接参与过体质测试的高校体育教师和测试人员22人。问卷全部收回,其中,学生有效问卷为503份,有效率为96.7%;体育教师问卷剔除7个没有经历体质测试工作的样本,有效样本共99个,有效率为93.4%。
1.2.3数理统计法
对所收集的资料和调查问卷进行统计,并进行分析,为本研究提供直接和间接论据。
2.研究结果与分析
2.1文献资料研究结果与分析
本文提炼出文献中提到大学生体质健康测试具有 “应试化”倾向的问题共八个,根据出现频数,列表(表2-1)如下:
表2-1  文献研究中提到大学生体质健康测试存在的“应试化”倾向问题(n=73)
主体 存在问题 频数 %
学生问题 参加体质测试的态度消极或被动积极 34 43.6%
对体质测试重要意义认识不足,目的不明确 33 42.3%
体质测试没有起到促进体育锻炼的作用 17 21.8%
共有问题 没有或基本不能按规范进行操作 31 39.7%
教师和/或
管理者
问题 测试结果不反馈或反馈不及时 46 59.0%
对测试的宣传不够或形式单一 30 38.5%
重测试、轻反馈服务与管理 15 19.2%
上级主管部门督查力度不够 4 5.1%
上述问题,我们把它们分为两个问题主体。
作为被测者,由于学校宣传不到位或教师讲解不清楚,学生对体质测试的目的、意义认识不足,理解不透彻,重视也不够;[1]有的大学生对《标准》中测试的项目内容比较清楚,却不知其测试目的,甚至有的学生年年测,也不知道是为什么而测;[2]而有的大学生甚至完全不理解测试的真正意义[3]。目的不清楚,就无法通过体质测试调动学生积极参与体育锻炼的最终目的[4]。同时,由于没有认清实施《标准》的意义及目的,致使整个工作被动进行,这种现象与实施《标准》的目的是背道而驰的[5]。因此,造成了学生对体质测试的态度比较消极,即使每年都参加测试,也是被动的。这种现象不仅使学生在测试中敷衍了事,不能做到全力以赴,影响真实水平的发挥,造成测试的不准确[6-7],而且,使体质测试不能起到促进学生加强体育锻炼的作用。余卫平[3]研究发现,体质测试对大学生的课余锻炼影响不大,调查中83.9%的学生认为毫无影响。